新時代的中醫(yī)應該怎樣繼承（二）？

dffaaoo

只能在它的基礎上建立新的科學假說

dffaaoo

科學實驗，是指根據(jù)一定目的，運用一定的儀器、設備等物質(zhì)手段，在人工控制的條件下，觀察、研究自然現(xiàn)象及其規(guī)律性的社會實踐形式。是獲取經(jīng)驗事實和檢驗科學假說、理論真理性的重要途徑。它不僅包括儀器、設備、實驗的物質(zhì)對象，還包括背景知識、理論假設、數(shù)據(jù)分析、科學解釋，以及實驗者之間的協(xié)商、交流和資金的獲取等相關社會因素。其性質(zhì)不只是物質(zhì)性的，還是文化性的和社會性的。在實驗活動中，隔離、介入、追跡、儀器操作，對象形態(tài)改造，實驗條件控制以及資源利用等，都表明實驗者是自然和社會的參與者。科學實驗的范圍和深度，隨著科學技術(shù)的發(fā)展和社會的進步而不斷擴大和深化。 [1]  



中文名科學實驗 外文名scientific experiment 類    型是觀察的一種形式 實驗分類數(shù)兩類


目錄

1 基本信息
2 主要步驟
▪ 觀察
▪ 定義
▪ 假設
▪ 檢驗
▪ 發(fā)表
▪ 建構(gòu)
3 實驗特點
▪ 純化條件
▪ 強化條件
▪ 可重復性
4 實驗分類
▪ 按實驗目的
▪ 按手段作用
▪ 按對象性質(zhì)
▪ 按預定目的
▪ 按實驗對象
5 實驗程序
▪ 準備階段
▪ 確立實驗目的
▪ 著手實驗設計
▪ 實驗準備
▪ 實施階段
▪ 結(jié)果處理階段
6 實驗構(gòu)成
▪ 實驗者
▪ 實驗對象
▪ 實驗手段
7 實驗作用
▪ 簡化和純化
▪ 強化或弱化
▪ 自然過程
8 實驗原則
▪ 掌握理論
▪ 提出假設
▪ 精心設計
▪ 做好準備
▪ 保持狀態(tài)
▪ 控制因素
▪ 仔細觀察
▪ 反復實驗
▪ 核對結(jié)論

   


基本信息

科學實驗是觀察的一種形式。由于科學實驗在經(jīng)驗自然科學研究中具有特殊重要的地位，因此，需要對科學實驗單獨加以論述。

當人們不滿足在自然條件下去觀察對象，要求對被研究對象進行積極的干預時，這就導致科學實驗的產(chǎn)生。

在古代社會，科學實驗就已在人們探索自然界奧秘的過程中逐步醞釀產(chǎn)生。但是那時的實驗還只是以原始樸素形式出現(xiàn)，它還沒有成為一種獨立的社會實踐活動形式。嚴格意義上的科學實驗是從近代開始的。實驗方法的運用成為近代自然科學的主要特點。這種情況之所以在近代出現(xiàn)，根本原因在于工業(yè)生產(chǎn)在這時得到了長足的發(fā)展。恩格斯說：“從十字軍遠征以來，工業(yè)有了巨大的發(fā)展，并產(chǎn)生了很多力學上的（紡織、鐘表制造、磨坊）、化學上的（染色、冶金、釀酒）、以及物理學上的（眼鏡）新事實，這

科學實驗
科學實驗
些事實不但提供了大量可供觀察的材料，而且自身也提供了和已往完全不同的實驗手段，并使新的工具的制造成為可能�？梢哉f，真正有系統(tǒng)的實驗科學，這時候才第一次成為可能�！保ā恶R克思恩格斯選集》 第3 卷人民出版社1972年版，第523-524頁）
從近代到現(xiàn)代，科學實驗經(jīng)歷了很大發(fā)展，科學實驗的社會性也逐步提高。到了1940年代以后，科學實驗的規(guī)模愈來愈大�？茖W實驗再也不是科學家個人的事業(yè)，而成為整個社會事業(yè)的一個有機部分。

科學實驗和科學觀察一樣，也是搜集科學事實、獲得感性材料的基本方法，同時也是檢驗科學假說，形成科學理論的實踐基礎，二者互相聯(lián)系、互為補充。但實驗是在變革自然中認識自然，因而有著獨特的認識功能。原因是科學實驗中多種儀器的使用，使獲得的感性材料更豐富、更精確 ，且能排除次要因素的干擾，更快揭示出研究對象的本質(zhì)。

   


主要步驟

科學的方法應該包括六個重要步驟：

   


觀察

觀察即對事實和事件的詳細記錄。

   


定義

對問題進行定義是有確切程序可操作的。

   


假設

提出假設是對一種事物或一種關系的暫時性解釋。

   


檢驗

收集證據(jù)和檢驗假設，一方面要能提供假設所需的客觀條件，一方面要找到方法來測量相關參數(shù)。

   


發(fā)表

發(fā)表研究結(jié)果：科學信息必須公開透明，真正的科學關注的是解決問題。

   


建構(gòu)

即建構(gòu)理論。孤立的問題無法建立理論，科學的理論是可以被證偽的。

   


實驗特點

科學實驗之所以受到人們的重視，之所以能比自然觀察優(yōu)越，這是和科學實驗本身的特點密切相關的。

   


純化條件

科學實驗具有純化觀察對象的條件的作用。

自然界的對象和現(xiàn)象是處在錯綜復雜的普遍聯(lián)系中的，其內(nèi)部又包含著各種各樣的因素。因此，任何一個具體的對象，都是多祥性的統(tǒng)一。這種情況帶來了認識上的困難，因為對象的某些特性或者是被掩蓋了起來，或者受到其他因素的干擾，以致對象的某些特性，或者是人們不容易認識清楚，或者是通常情況下根本就不能察覺到。而在科學實驗中，人們則可以利用各種實驗手段，對研究對象進行各種的人工

巴斯德肉湯實驗
巴斯德肉湯實驗
變革和控制，使其擺脫各種偶然因素的干擾，這樣被研究對象的特性就能以純粹的本來面目而暴露出來。人們就能獲得被研究對象在自然狀態(tài)下難以被觀察到的特性。
例如，肉湯腐敗這個常見的現(xiàn)象究竟是什么原因引起的？巴斯德認為煮沸的肉湯后來又變質(zhì)，這是由于空氣中的微生物進入肉湯造成的結(jié)果。但是，在自然的條件下，肉湯總要接觸空氣，而空氣中又必然會有無數(shù)塵埃，塵埃上則攜著微生物。所以在自然條件下，要使空氣中的微生物不進入肉湯里是不可能的。于是，巴斯德就求助于實驗的純化作用。他設計了一種曲頸瓶，把肉湯注入瓶內(nèi)并加熱殺菌。由于瓶子是曲頸的，它使外界空氣中的塵埃很不容易進入瓶內(nèi)。結(jié)果肉湯并不腐敗。這就是通過一定的實驗手段，排除了空氣中的微生物對肉湯的作用，觀察到了肉湯在比較純粹的狀態(tài)下是不會腐敗的。

   


強化條件

科學實驗具有強化觀察對象的條件的作用。

超導態(tài)
超導態(tài)
在科學實驗中，人們可以利用各種實驗手段，創(chuàng)造出在地球表面的自然狀態(tài)下無法出現(xiàn)的或幾乎無法出現(xiàn)的特殊條件，如超高溫、超高壓、超低溫、超真空等等。在這種強化了的特殊條件下，人們遇到了許多前所未知的在自然狀態(tài)中不不能或不易遇到的新現(xiàn)象，使人們發(fā)現(xiàn)了許多具有重大意義的新事實。
例如，人們能通過一定實驗手段，造成接近絕對零度的超低溫，從而使我們能把幾乎所有的氣體液化。在這種超低溫下，人們也能發(fā)現(xiàn)某些材料具有特殊優(yōu)良的導電性能，即具有無電阻、抗磁等超導態(tài)特性。

   


可重復性

科學實驗具有可重復的性質(zhì)。

在自然條件下發(fā)生的現(xiàn)象，往往是一去不復返的，因此無法對其反復地觀察。在科學實驗中，人們可以通過一定實驗手段使被觀察對象重復出現(xiàn)，這樣，既有利于人們長期進行觀察研究，又有利于人們進行反復比較觀察，對以往的實驗結(jié)果加以核對。

例如，英國化學家普利斯特列在1774 年用聚光鏡加熱汞的氧化物而分解出一種氣體，它比空氣的助燃性要強好多倍。普利斯特列把這種氣體稱之為失燃氣體。當普利斯特列把這個消息告訴法國科學家

普利斯特氧氣實驗
普利斯特氧氣實驗
拉瓦錫后，拉瓦錫馬上動手重復了這個實驗，使他終于發(fā)現(xiàn)加熱氧化汞而分解出來的能助燃的氣體不是別的而是氧氣。
正是由于科學實驗具有這些特點，因此科學實驗越來越廣泛地被應用，并且在現(xiàn)代科學中占有越來越重要的地位。在現(xiàn)代科學中，人們需要解決的研究課題日益復雜，日益多樣，使得科學實驗的形式也不斷豐富和多樣。

   


實驗分類

人們對利實驗類型的分類，還缺少較系統(tǒng)的研究。我們也只是粗略地介紹以下兩種分類：

   


按實驗目的

按照實驗的目的不同，可以把科學實驗分為定性實驗、定量實驗和結(jié)構(gòu)分析實驗。

定性實驗是用以判定某種因素、性質(zhì)是否存在的實驗。

定量實驗是用以測定某種數(shù)值或數(shù)量間關系的實驗。

結(jié)構(gòu)分析實驗是用以了解被研究對象內(nèi)部各種成份之間空間結(jié)構(gòu)的實驗。

   


按手段作用

根據(jù)實驗手段（儀器、設備工具等）是否直接作用于被研究為標準，實驗可分為直接實驗、間接實驗和模型實驗等。

直接實驗就是實驗手段直接作用于被研究對象的實驗。

建筑采光模型實驗
建筑采光模型實驗
模型實驗就是根據(jù)相似原理，用模型來代替被研究對象，即代替原型，實驗手段則直接作用于模型而不是原型的一種實驗。在現(xiàn)代自然科學中，模型已不限于與原型具有同樣物理性質(zhì)的物理模型，而是又發(fā)展出數(shù)學模型、控制論模型等等。數(shù)學摸型是建立在模型和原型的數(shù)學形式相似的基礎上。控制論模型是建立在控制功能的相似性基礎上的。因此，人們就可以在具有不同運動形式的對象之間進行模擬實驗。
   


按對象性質(zhì)

根據(jù)實驗對象性質(zhì)的多樣性，可以分為物理實驗、化學實驗、生命實驗、人體實驗等。

   


按預定目的

根據(jù)實驗者的預定目的可分為定性實驗、定量實驗、測量實驗、對照實驗、驗證性實驗、判定性實驗和中間實驗等。

   


按實驗對象

根據(jù)實驗對象的透明度，可以分為黑箱實驗、灰箱實驗和白箱實驗等。

另外，研究者應充分利用試驗方法來研究特定的事物，但是必須懂得實驗方法的局限性，如實驗不能替代理論研究；實驗總是特殊的，特殊的結(jié)果與普遍的理論之間總是有距離的；實驗只能是在有限的范圍內(nèi)進行，許多問題是無法通過實驗進行研究的。

   


實驗程序

   


準備階段

科學實驗過 [2]  程的第一個階段，可以叫做實驗的準備階段。

一項科學實驗的價值，它的成功或失敗，很大程度上取決于科學實驗的準備階段。在這一階段，人們需要進行四項工作。其中的每項工作，都不能離開理論的運用，不能離開邏輯思維活動。

   


確立實驗目的

這是為了明確我們?yōu)槭裁炊�進行實驗。

例如，邁克爾遜和莫雷關于光的干涉實驗，其目的就在于檢驗當時流行的以太理論是否正確。這個目的的



邁克爾遜干涉儀
邁克爾遜干涉儀
實現(xiàn)，對于推動物理學的發(fā)展有著十分重要的作用。確定實驗目的是一個理論的邏輯演繹的過程。明確指導實驗設計的理論。
在確立實驗目的之后，并不能馬上著手設計實驗，而是要先明確以什么理論來指導實驗的設計。這種指導性理論，就是啟發(fā)實驗者應采用什么方法并從什么方向上去實現(xiàn)已確立的目的。沒有這一步驟，就不能從實驗目的過渡到具體的實際設計上去。

例如，恩格斯早就提出生命是通過化學進化的途徑產(chǎn)生的。在恩格斯之后，很多科學家都想用實驗來檢驗恩格斯的論斷。但在很長一段時間里，人們始終不能進入具體的實驗設計。其原因就在于實驗設計所依據(jù)的指導性理論還不具備，人們還不知從何處著手去設計這種實驗。也就是說，在實驗目的和具體實驗設計之間還缺少一個把兩者聯(lián)系起來的中間環(huán)節(jié)。

進入20世紀后，人們才提出了一個理論：在原始的不同于今天的大氣條件下，在漫長的歲月里，非生命物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化為生命。以后，海登又提出了原始大氣和原始湯液的概念。這些理論相繼提出之后，實驗設計就有了依據(jù)，有了方向。人們就可以根據(jù)這些理論進一步作出邏輯推理：假定我們模擬了原始地球的大氣成分，并創(chuàng)造相應的條件，那么就可以進行模擬原始地球時期使無機物轉(zhuǎn)化為生命所必需的有機物的實驗。1953 年米勒的實驗就是依據(jù)這種指導性理論而進行設計并取得成功的。指導性理論不僅關系到一個實驗目的應從何處著手實現(xiàn)的問題，而且還直接影響到實驗設計的成效。

   


著手實驗設計

馬克思說：“蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到漸愧。但是，最蹩腳的建筑師從一開始就比最靈巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蠟建筑蜂房以前，已經(jīng)在自己的頭腦中把它建成了。勞動過程結(jié)束時得到的結(jié)果，在這個過程開始時就已經(jīng)在勞動者的表象中存在著，即已經(jīng)觀念地存在著。”（《馬克思恩格斯全集》第23 卷，人民出版社1972年版，第202 頁）這就是說，人們在實際行動之前，要先考慮到自己在未來應如何行動，采取哪些步驟，每步行動可能帶來什么結(jié)果，假如某些條件突然改變了，將發(fā)生什么影響等等問題�？茖W實驗是人們?yōu)榱苏J識自然界而進行的一種變革自然界對象的社會實踐活動。人們當然更要在采取具體實驗行動之前，先在思維中以觀念形態(tài)大致完成這個變革的行動過程。哪些干擾因素應設法排除，哪些次要因素要暫時撇開，這一切都應在實驗設計中給以考慮。實驗設計的任務，就是為了在實施實驗之前，先把這個實驗在自己的觀念中完成。

藥物效應實驗
藥物效應實驗
實驗設計是運用一定理論進行邏輯推論的過程。實驗設計的優(yōu)劣很大程度上取決于設計過程中的邏輯思維是否嚴密。比如，在實驗設計中，要細致思考到，在實驗的實施中可能會有哪些偶然性因素發(fā)生，這些偶然性因素會對實驗效應帶來什么影響。拿某種藥物效應的實驗來說，在實驗設計時就要考慮到，如果病人知道了是在做藥物效應的實驗，那么他的心理反映就可能影響到生理上，從而使實驗發(fā)生偏差，如果某醫(yī)生知道了哪些病人屬實驗組，哪些病人屬對照組，那么他的心理反應也可能會影響到診斷上，從而使實驗發(fā)生偏差。因此，在實驗設計中就要采取相應的嚴格措施，以消除這種偶然因素對實驗效應的影響。這些思考過程，都是運用一定理論而進行的邏輯分析和邏輯推理的過程。
當然，在實驗設計中還有許多具體的工藝和技術(shù)方面的問題。但是貫穿實驗設計的一根主線，則是運用一定理論而進行的邏輯推論。相應的工藝和技術(shù)問題也只有在一定邏輯思維基礎上，才能聯(lián)結(jié)成為一個完整的設計。

   


實驗準備

人們往住把實驗儀器、設備、材料的準備，當作是一種純物質(zhì)的活動。其實，每一種儀器都是以某種或某些理論為依據(jù)而進行設計和制造的。例如，伽利略、托里拆利等人使用的溫度計，就

孟德爾豌豆實驗
孟德爾豌豆實驗
是根據(jù)液體和氣體與“受熱程度”按比例膨脹的假定而制作的。1878 年國際度量衡委員會關于標準溫度計的決議則作如下規(guī)定：“溫度應當用化學上純的氫在定容情況下的壓力來測量，它在冰的熔解點時的壓力為1000 毫米水銀柱高”。所以，每采取一種儀器，實際上就意味著引進了一些理論。材料的選用也是根據(jù)一定的理論進行的。
例如，孟德爾選擇豌豆作為實驗材料，就是因為豌豆有嚴格的自花授粉，易于栽培，生長期短，有明顯的可區(qū)分性狀等特點。離開了一定的理論和邏輯思維，實驗儀器、設備、材料的準備工作就無法進行。

   


實施階段

科學實驗的第二個階段，可以叫做實驗的實施階段。

這個階段就是實驗者操作一定的儀器設備使其作用于實驗對象，以取得某種實驗效應和數(shù)據(jù)。儀器設備與實驗對象的相互作用是不依人的意志為轉(zhuǎn)移的合乎規(guī)律的表現(xiàn)。因此，這個階段的活動是—種客觀的

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物質(zhì)活動。作為客觀的感性物質(zhì)活動的實驗實施過程正是對人們已有認識的檢驗，也是提供了給人們認識的新事實。

   


結(jié)果處理階段

科學實驗的第三個階段，可以叫做實驗結(jié)果的處理階段。

在這—階段上，人們對實驗結(jié)果進行分析。因為盡管人們在實驗設計中作了周密考慮，但在實驗的實施過程，仍會有一些事前沒估計到的主客觀因素影響到實驗結(jié)果。所謂客觀因素主要是指實驗儀器設備的偶然變化，實驗初始條件、環(huán)境條件的偶然變化、實驗材料在品種規(guī)格上的某些差異等等。所謂主觀因素主要是指，在實驗設計時，遺漏了對一些可能產(chǎn)生的系統(tǒng)誤差的考慮，在讀取數(shù)據(jù)時，感官上造成的偏差，等等。這些因素造成的影響是混合在一起的。因此，人們就必須對實驗最初所呈現(xiàn)出來的結(jié)果作出分析，以區(qū)分什么是應該消除的誤差，什么是實驗應有的結(jié)果。

在科學實驗中，人們變革著客觀的物質(zhì)對象，這就使它和人們的生產(chǎn)活動有相同的方面。因為生產(chǎn)活動作為人們能動地改造客觀世界的活動，也是一種變革物質(zhì)對象的活動。正是由于這一點，科學實驗也和生產(chǎn)活動一樣，屬于改造客觀世界的實踐活動的范疇，成為實踐的一種基本形式。但是科學實驗和生產(chǎn)活動又有區(qū)別。

首先，它們的直接目的不同�？茖W實驗的直接目的在于解決一定的科學研究任務。生產(chǎn)活動的直接目的在于提供人們生活和再生產(chǎn)所需要的物質(zhì)財富。

其次，它們產(chǎn)生的結(jié)果不同�？茖W實驗產(chǎn)生的結(jié)果是人們獲得了對事實的認識，是檢驗一定的理論。而生產(chǎn)活動產(chǎn)生的結(jié)果，則是使人們獲得了所需要的產(chǎn)品。當然，這種區(qū)別不是絕對的。尤其是在現(xiàn)代，科學實驗和生產(chǎn)活動已經(jīng)明顯地互相滲透。生產(chǎn)的發(fā)展為科學實驗提供了前提和條件，科學實驗則為發(fā)展生產(chǎn)指明方向、開辟道路。不僅如此，很多科學實驗直接解決生產(chǎn)中的問題，成為生產(chǎn)

牛頓
牛頓
活動的一部分，而很多生產(chǎn)活動又帶有科學實驗的性質(zhì)，它在生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品的同時矛也解答了某些科學研究的課題。關于科學實驗與生產(chǎn)活動的互相關系問題，這是科學社會學研究的一個重要課題。
實驗法是指經(jīng)過特別安排，在人為控制下確定事物相互關系的研究方法。實驗法是自然科學研究領域最早被人們普遍使用的研究方法之一，是近代自然科學建立的基礎，以致國外有的學者竟認為，研究(research)就是實驗、實驗、再實驗，反復(re)尋找(search)的過程。達·芬奇、伽利略、牛頓等人都充分利用實驗方法做出了巨大的科學成就。

   


實驗構(gòu)成

無論何種類型的科學實驗，它們都是由三個部分構(gòu)成的。

   


實驗者

這是組織、設計和進行科學實驗的人。實驗目的的確定，實驗方案的設計、實驗步驟的制定、實驗過程的操作、實驗結(jié)果的處理解釋等，沒有一個環(huán)節(jié)可以脫離實驗者。實驗者是實驗活動的主體。實驗者從事科學實驗是為了取得對自然界特定對象的認識。沒有實驗者這個認識主體，科學實驗就不會發(fā)生。不過在此需要指出的是，不能把實驗者理解為孤立的個人。在任何情況下。實驗者都不是作為孤立的個人在活動，而是作為社會的人在活動。實驗者繼承著前輩們所已經(jīng)建樹起來的積極成果，也借鑒著同時代的成功經(jīng)驗與失敗教訓，同時還依賴著人們之間進行的各方面的協(xié)作勞動。因此，實驗者所取得的任何一點有益成果，都將融匯到社會精神財富的總體中去。這樣說，并不是要否認實驗者個人的創(chuàng)造能力，而是說這種創(chuàng)造能力只有不脫離社會這個基礎時才能得到發(fā)揮。

   


實驗對象

這是實驗者所要認識的對象。實驗對象可以是自然界的物體及其現(xiàn)象，例如太陽光，也可以是人們生產(chǎn)出來的物體及其現(xiàn)象，例如機床、布匹。但是，不管何種種實驗對象，它既是實驗者進行變革和控制的對象，又是實驗者的認識對象。因此，從認識論上看。實驗對象是處于認識客體的地位。

   


實驗手段

實驗手段是由實驗的儀器、工具、設備等客觀物質(zhì)條件組成，實驗儀器是其中的主要成分。

實驗手段的作用主要表現(xiàn)在兩個方面：

一方面是實驗者通過實驗手段把自己變革和控制實驗對象的意圖傳遞給實驗對象，使實驗者的意圖得到物化。

另一方面，實驗手段又顯示實驗對象的特性，而把實驗對象在經(jīng)受變革與控制后呈現(xiàn)的狀態(tài)傳遞給實驗者，使實驗者能夠獲得關于實驗對象的有關認識。

所以，實驗手段是實驗者和實驗對象之間的中介環(huán)節(jié)。沒有適當?shù)膶嶒炇侄危瑢嶒瀸ο蟮哪承┨匦跃筒荒鼙┞冻鰜�，人們就不能獲得對這些特性的認識。

在這個意義上，實驗手段的狀況，決定著科學實驗所能達到的認識水平。實驗手段的每一步改進，都意味著人們對實驗對象的可觀察量的增加，意味著科學實驗水平的提高。從科學史上可以看出，新的實驗手段的采用，往往會帶來科學理論上的重大突破和發(fā)展。因此，有意識地改進實驗手段是一項具有戰(zhàn)略意義的措施。但是，一個時代的實驗手段又是那個時代生產(chǎn)力水平的具體表現(xiàn)，為當時的生產(chǎn)力發(fā)展狀況所制約。因此，實驗手段的改進，新實驗手段的裝備，只有伴隨著整個社會生產(chǎn)力水平的提高才能實現(xiàn)。

模型實驗產(chǎn)生以后，人們用模型來代替原型進行實驗。那么模型在科學實驗的結(jié)構(gòu)中是屬于哪一部分?在科學實驗中，模型具有雙重的性質(zhì)。就模型是實驗者運用實驗手段而對之進行實際的變革和控制的對象來說，模型是實驗對象。實驗者是對模型進行各種實驗，從而取得關于模型的各種認識。但就模型只是原型的替代物，實驗者的真正目的是要獲取關于原型的認識這一點來說，實驗的真正認識對象是原型，而模型則不過仍然是實驗者所運用的實驗手段。這是一種擴展了的手段。也許正是由于模型的這種雙重性質(zhì)，使它在科學實驗中占有特殊重要的地位。

   


實驗作用

   


簡化和純化

實驗方法可以利用科學儀器和設備所造成的條件，根據(jù)研究目的，突出研究對象的主要因素，排除次要因素、偶然因素以及外界的干擾，使要認識的事物的某些屬性在特定的狀態(tài)下顯示出來，從而能更準確地認識事物的本質(zhì)和規(guī)律。如1799年英國物理學家亨利·戴維把實驗儀器保持在水的冰點，排除了實驗物品和周圍環(huán)境的熱交換，證明冰融化所需要的熱來自于磨擦，否定了當時占統(tǒng)治地位的“熱素說”。

   


強化或弱化

許多事物在常態(tài)下并不能充分暴露其本質(zhì)，利用實驗可以創(chuàng)造出自然界中不可能出現(xiàn)的環(huán)境，從而更好地認識研究對象。如1911年荷蘭科學家昂尼斯把汞的溫度降到O'C以下時，發(fā)現(xiàn)汞的電

超導體
超導體
阻突然消失，變成了所謂的超導體，并由此打開了超導研究的大門。美籍科學家吳健雄讓鈷-60處于超低溫這一極端狀態(tài)，成功地驗證了弱相互作用下宇稱不守恒這一假設。
   


自然過程

自然界中許多事物有的轉(zhuǎn)瞬即逝，有的曠日持久，有的事過境遷，給人們認識某些事物帶來了困難。而實驗方法可以在人為的控制下，根據(jù)研究的需要來改變自然界中事物的狀態(tài)。1953年美國科學家米勒進行地球大氣及閃電的實驗，他仿照地球雷電交加的自然條件，對放入真空管中的各種氣體進行火花放電。經(jīng)過八天的反復作用，最后得到了五種構(gòu)成蛋白質(zhì)的重要氨基酸，而這個過程在自然狀態(tài)下要經(jīng)過上億年。

   


實驗原則

   


掌握理論

應熟練掌握與實驗課題有關的理論和經(jīng)驗。

實驗方法是在人為的控制下對研究對象進行研究的一個過程，所以要精心設計實驗方案。在設計實驗方案和進行具體實驗的過程中，離不開理論的指導和前人經(jīng)驗的積累。實驗者只有具備必要的理論知識和實驗技能，才能對實驗中出現(xiàn)的新事物有敏銳的觀察力，當事物表現(xiàn)超出原來的理論框架時，能夠及時加以捕捉，并發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)。

   


提出假設

應事先提出假說或需要檢驗的觀點、理論等。

肽鏈
肽鏈
實驗在科學研究中主要有兩種目的：一是探索和發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象或新規(guī)律；二是檢驗已有知識或理論的正確性。
1902年到1907年，德國化學家費舍爾對蛋白質(zhì)的化學結(jié)論進行深入研究，提出了蛋白質(zhì)的肽鍵理論，然后在實驗中合成了18個氨基酸的多肽長鏈，從而驗證了其反映蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的正確性。

   


精心設計

應精心設計，嚴密組織。

俗話說，“知己知彼才能百戰(zhàn)不殆”。對所要做的實驗，必須精心設計，嚴密組織，做到心中有數(shù)，這樣才能使成功率更大。根據(jù)一定的理論，結(jié)合具體的研究對象，可以采取不同的研究方式。如泰勒通過精心設計和嚴密組織，利用搬運鐵塊實驗、鐵砂和煤炭的挖掘?qū)嶒�、金屬切削實驗等，提出了科學管理的方法。

   


做好準備

應選擇好實驗環(huán)境，準備好實驗工具。

實驗環(huán)境對于實驗的成功與否有很大關系，如在對天體進行觀察時，要選擇天氣很

丁粒子
丁粒子
好的時候，才能取得理想的效果。
俗話說“磨刀不誤砍柴工”，實驗工具是實驗取得成效很關鍵的一個方面。它的狀況決定著實驗能達到的認識水平。如沒有高分辨率的光譜食品，就無法認識原子光譜的精細結(jié)構(gòu)。丁肇中正是由于不斷把實驗的精度提高，最終發(fā)現(xiàn)了丁粒子。

   


保持狀態(tài)

應保持受實驗者的常規(guī)狀態(tài)。

不論研究對象是自然界中的事物，還是人類自己，為了保持實驗結(jié)果的客觀性，要盡量保持受驗者的常規(guī)狀態(tài)。只有在常態(tài)下，事物或人所表現(xiàn)出來的才是其真實的情況。在保持正常狀態(tài)下，通過改善工作條件和環(huán)境等因素，梅奧通過照明實驗、福利實驗、電話線圈裝配實驗、訪談實驗等提出了以人為本的管理思想。

   


控制因素

應能有效地控制影響實驗的各種因素。

在實驗過程中，要根據(jù)研究目的來盡量控制實驗中的各種因素。要突出

伽利略落體實驗
伽利略落體實驗
主要因素，排除次要因素、偶然因素以及外界的干擾，從而能更準確地認識事物的本質(zhì)規(guī)律。伽利略的落體實驗、斜面實驗和單擺實驗都是在突出主要因素、排除次要因素的條件下獲得成功的。
   


仔細觀察

應仔細觀察，盡可能得到精確的數(shù)據(jù)。

在科技史上，當某些重大發(fā)現(xiàn)公布之后，經(jīng)常使一些科學家后悔莫及，因為他們也曾見到過類似現(xiàn)象，但由于未加注意而失去了發(fā)現(xiàn)的大好良機。法國的約里奧·居里在用。粒子轟擊鈹時打出了中子，但

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在科技史上，當某些重大發(fā)現(xiàn)公布之后，經(jīng)常使一些科學家后悔莫及，因為他們也曾見到過類似現(xiàn)象，但由于未加注意而失去了發(fā)現(xiàn)的大好良機。法國的約里奧·居里在用。粒子轟擊鈹時打出了中子，但他沒有留心而誤認為是Y粒子，讓它溜走了。后來，查德威克證明了不是γ射線而是中子，獲得了諾貝爾物理學獎。可見，在科學實驗過程中只有仔細觀察，才能得到理想的結(jié)果。

   


反復實驗

應從小到大、反復多次進行實驗。

一般說來，在做深入的大規(guī)模的實驗前，先要做一些探索性的試實驗，先簡單

引力波
引力波
后復雜，這樣可以為以后的實驗工作積累相關的信息和思路。實驗要注意其可重復性。只有多次重復，才能表明其成果是可以讓大家認可的。1959年美國物理學家韋伯曾宣布，他的實驗裝置已直接收到了從銀河系一天體發(fā)出的引力輻射，直接驗證了愛因斯坦關于引力波的預言。但是，它的實驗在世界上十幾個實驗室都未能重復，因而也就沒有被科學界承認。
   


核對結(jié)論

應仔細核對實驗后所得出的結(jié)論。

實驗結(jié)束后，要對實驗中獲得的數(shù)據(jù)作進一步的加工、整理，從中提取出科學事實或某種規(guī)律性的理論。在分析過程中，要利用統(tǒng)計分析的方法，借助于計算機等手段來從數(shù)據(jù)之間的因果關系、起源關系、功能關系、結(jié)構(gòu)關系等多角度、多層次地進行處理。

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科學研究建立假說當然要包括已有研究部分在已有研究部分基礎上說明新的發(fā)現(xiàn)的科學原理。
但是如果只是重復已有研究就不是研究，對于新的發(fā)現(xiàn)沒有研究并不是在發(fā)展科學理論。
而對于中醫(yī)藥也根本就不是重復古代簡單技術(shù)猜測及加上研究非常有限的病理藥理就可以說明的。

關天藥理學病理信號學中基本概念如受體，構(gòu)象，信號等一般學醫(yī)的根本就沒學過也聽不懂。
這些基本概念當然也是藥理學病理已經(jīng)研究過的。
總之現(xiàn)在發(fā)展中醫(yī)藥根本就沒有條件，并不是抄個神經(jīng)細胞什么之類就能發(fā)展中醫(yī)藥。
想的太簡單。

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人類科學研究整體思維混亂認識邏輯分析能力低下
如中藥是可以治愈癥狀進而可以邏輯分析一定與人體中的相關結(jié)構(gòu)修復有關。
這種最簡單的邏輯分析認識能力研究中藥的及中醫(yī)都沒達到。
進一步就是中藥修復相關結(jié)構(gòu)應是什么就更沒有人清楚。
又物理學簡單狹義相對論中愛因斯坦假設假想的實驗一條光線竟然讓變成2條光線的實驗根本就不能存在的。
到現(xiàn)在全人類的無數(shù)學習物理的包括物理學家卻并不知道這種假設假想實驗的不合理性。
當然人類科學當中還有很多很多的糊涂分析認識。

中西醫(yī)融合觀

          科學實驗和科學觀察一樣，也是搜集科學事實、獲得感性材料的基本方法，同時也是檢驗科學假說，形成科學理論的實踐基礎，二者互相聯(lián)系、互為補充。但實驗是在變革自然中認識自然，因而有著獨特的認識功能。原因是科學實驗中多種儀器的使用，使獲得的感性材料更豐富、更精確 ，且能排除次要因素的干擾，更快揭示出研究對象的本質(zhì)。

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          科學實驗是取象比類，取類比象的延伸。

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提出假設

應事先提出假說或需要檢驗的觀點、理論等。

肽鏈
肽鏈
實驗在科學研究中主要有兩種目的：一是探索和發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象或新規(guī)律；二是檢驗已有知識或理論的正確性。
1902年到1907年，德國化學家費舍爾對蛋白質(zhì)的化學結(jié)論進行深入研究，提出了蛋白質(zhì)的肽鍵理論，然后在實驗中合成了18個氨基酸的多肽長鏈，從而驗證了其反映蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的正確性

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�！笨滓壹罕銤q紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？”接連便是難懂的話，什么“君子固窮⑻”，什么“者乎”之類，引得眾人都哄笑起來：店內(nèi)外充滿了快活的空氣。

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在科技史上，當某些重大發(fā)現(xiàn)公布之后，經(jīng)常使一些科學家后悔莫及，因為他們也曾見到過類似現(xiàn)象，但由于未加注意而失去了發(fā)現(xiàn)的大好良機。法國的約里奧·居里在用。粒子轟擊鈹時打出了中子，但他沒有留心而誤認為是Y粒子，讓它溜走了。后來，查德威克證明了不是γ射線而是中子，獲得了諾貝爾物理學獎�？梢�，在科學實驗過程中只有仔細觀察，才能得到理想的結(jié)果。